Välkommen till Tyska Musikskolan Sverige. Vi erbjuder högkvalitativ musikundervisning av välutbildade pedagoger, där skolspråket är tyska.
Undervisningen anpassas efter varje individs förutsättningar och sker individuellt eller i grupp beroende på ämne, stadium och pedagogernas arbetssätt. Efter några terminers studier finns det möjlighet att delta i vår omfattande kör-, orkester- och ensembleverksamhet.
Fyll i en anmälningsblankett och skicka, mejla eller lämna in den till expeditionen. Kontakta expeditionen om du vill ha blanketten hemskickad. Vi bekräftar via e-post att din anmälan är mottagen.
Tyska Musikskolan Sverige tar kontakt med dig när en plats blir ledig. Det sker oftast vid terminsstart men kan också ske mitt under en termin.
Du kan anmäla dig till flera ämnen. Du får börja i det ämne där det först blir en plats ledig, men du kan fortsätta stå kvar i kön för ditt andra val.
Tyska Musikskolan Sverige erbjuder musikundervisning till barn, ungdomar och vuxna som har ett intresse av att jämte musikutbildningen även vill lära sig mer om tyska språket, musik och kultur.
Grundfächer - Der Weg zur Musik
Fachbereich I
- Musikgarten für Babys und Kleinkinder
- Musikalische Früherziehung
- Grundausbildung
Musikgarten für Babys und Kleinkinder
Musikgarten ist das bewährte musikalische Eltern-Kind-Konzept vom Säugling bis zum fünften Lebensjahr. Durch Singen, Musizieren, Bewegen und Musikhören wird die natürliche musikalische Veranlagung der Kinder geweckt und entwickelt. Einfache Instrumente wie Klanghölzer, Glöckchen, Rasseln und Trommeln führen in die Welt der Klänge ein.
Ziel von Musikgarten ist, Kinder spielerisch an Musik heranzuführen und Musizieren zu einem festen Bestandteil des Familienlebens zu machen. Die Kinder sollen ohne Leistungserwartungen die Gelegenheit bekommen, Musik aufzunehmen und selbst zu gestalten.
Musikgarten ist in verschiedene Phasen konzipiert und wird für folgende Altersgruppen angeboten:
Der Musikgarten für Babys wendet sich an Familien mit Babys im Alter von 6 bis 18 Monaten
Kurs I = 6 bis 12 Monate
Kurs II= 12 bis 18 Monate
Kursdauer: jeweils ein Halbjahr, Beginn: September und Februar, Dauer: ca. 30 Minuten.
Anzahl der Teilnehmer: ca. 6 bis 10 Babys mit Bezugsperson
Inhalte und Aktivitäten
Lieder zur Begrüßung und Verabschiedung
Kniereiter
Körpererfahrung/Fingerspiele
Schaukellieder/Wiegenlieder
Tanzlieder/Fortbewegungsspiele
Grundschlagbewegungen/Einsatz der Instrumente
Spiele mit Tüchern
Musikhören
Der MUSIKGARTEN I und II wendet sich an Familien mit Kleinkindern von 18 Monaten bis 4 Jahren.
Musikgarten Phase I "Wir machen Musik" = 18 Monate bis 3 Jahre
Musikgarten Phase II "Der musikalische Jahreskreis"= 3 bis 4 Jahre
Wöchentlich 1 x von September bis Juli
Die Kinder kommen jeweils mit einem Elternteil in den Unterricht, der ca. 40 Minuten dauert.
Folgende Inhalte liefert eine "Musikgarten" - Stunde:
Grundschlagübungen, Kniereiter, Fingerspiele, Lieder für Körpererfahrung, Freie Bewegung
Singen und Sprechen:
Einfache Lieder, Lieder für Erwachsene zum Vorsingen, Stimmbildung, Echospiele, Sprechverse, Lieder in verschiedenen Tonarten
Bewusstes Hören:
Klänge und Geräusche, Volksmusik, Klassische Musik
Instrumente spielen:
Rhythmik-Instrumente
Möglichkeiten für die Kinder, Aktivitäten selbst zu gestalten:
Körpergesten, Bewegungsarten, Verse zum Lied, Instrumente ausprobieren
Abschlusslied
Unsere Lehrkräfte haben für das Fach Musikgarten eine spezielle Ausbildung:
Im Musikgarten wird der Grundstein für ein Leben mit Musik gelegt. Langzeitstudien bestätigen inzwischen den positiven Einfluss von Musikerziehung auf die ganzheitliche Entwicklung des Kindes - auf die musikalische Begabung, das Sozialverhalten und das Lernen.
Weitere Auskünfte über die Schulleitung - Deutsche Musikschule Schweden
Sprechzeiten nach Vereinbarung
Musikalische Grundausbildung
Die Musikalische Grundausbildung bildet die Basis der Arbeit an allen Musikschulen. Die Musikalischen Grundfächer sollen die musikalischen Fähigkeiten der Kinder entwickeln, fördern und Begabungsrichtungen erkennen helfen. Darüber hinaus werden die zum Instrumentenspiel unbedingt notwendigen Voraussetzungen geschaffen.
Die zweijährige Musikalische Früherziehung richtet sich an Vorschulkinder im Alter ab 4 Jahre. Wer nicht die Möglichkeit hat, die musikalische Früherziehung zu besuchen, kann alternativ die einjährige Grundausbildung für Grundschulkinder 1.-3. Klasse absolvieren. Der Eintritt in den Instrumentalunterricht setzt den Besuch eines der Grundfächer voraus und schafft die musikpädagogischen Voraussetzungen für einen fundamentierten Instrumentalunterricht.
Die Arbeitsgebiete sind unterteilt in:
1. Singen:
Das Singen hat einen zentralen Stellenwert in der Musikalischen Früherziehung. Fast alle der folgenden Inhalte werden durch das Singen optimal erfahrbar. Sprech- und Sprachentwicklungsübungen ergänzen diesen Bereich.
2. Musikübung:
Hier werden die Kinder angeleitet Musik bewegungsmäßig, vokal und instrumental (auch mit Orff-Instrumenten) umzusetzen.
3. Musikhören:
Alte und neue Musik, Umweltgeräusche und Gehörbildung als Vorbereitung auf den Instrumentalunterricht.
4. Instrumenteninformation:
Die Kinder der Musikalischen Früherziehung bzw. Grundausbildung lernen alle an der Deutsche Musikschule Schweden vertretenen Musikinstrumente kennen.
5. Allgemeine Musiklehre:
Hier werden den Kindern die Grundbegriffe der Notenschrift und die gebräuchlichsten Fachausdrücke nähergebracht.
Malen und Zeichnen bereitet die Früherziehungsschüler spielerisch auf die Notenschrift vor.
Die Musikalische Früherziehung und Grundausbildung erzeugen keinen Lernstress, sie wollen vielmehr dem Kind Freude an der Musik und am Musikmachen vermitteln.
Weitere Auskünfte über die Schulleitung - Deutsche Musikschule Schweden
Sprechzeiten nach Vereinbarung
Instrumental- und Vokalfächer
Fachbereich II
Beginn je nach Instrument unterschiedlich, im Grundschulalter nach Besuch der Musikalischen Früherziehung, der Musikalischen Grundausbildung oder des Kinderchores. Kleingruppe mit 2 - 4 Schülern oder Einzelunterricht. Kombinierter Gruppen- und Einzelunterricht möglich.
Schlaginstrumente / Percussion:
Drumset/Schlagzeug
Kleine Trommel
Schlaginstrumente / Percussion
Zupfinstrumente:
Gitarre
E - Gitarre
E - Bass
Gitarre-Begleitkurs
Tasteninstrumente:
Klavier
Akkordeon
Kirchenorgel
Keybord/Synthesizer
Blechblas-Instrumente:
Trompete/Kornett
Flügelhorn
Posaune
Tenorhorn
Baritonhorn
Es-Althorn
Holzblas-Instrumente:
Blockflöte
Querflöte
Klarinette
Saxophon
Vokalunterricht:
Sologesang
Popgesang
Ensemble- und Ergänzungsfächer
Fachbereich III
Das musikalische Gemeinschaftserlebnis ist eine der wesentlichen Aufgaben der Musikschularbeit. Als Partner von Kindergärten und Schulen, Blaskapellen, Laienorchestern und Chören bauen wir über unsere Nachwuchsensembles Brücken hin zum kulturellen Leben der Region.
Für besonders begabte und interessierte Schüler bieten wir in der Förderklasse erweiterten Unterricht in Musiktheorie, Gehörbildung, Tonsatz und Musikgeschichte.
Ensemblefächer:
Kinderchor
Instrumentalspielkreis
Spielkreis Blockflöte und Trommel
Spielkreise/Instrumentalgruppen
Sinfonieorchester / Orchester Projekt Småland
Blasorchester / Böhmisch-Mährische Blasmusik
Vororchester Bläser
Altbayerische Blasmusik/Alpenländisches Spiel/Alphornensemble
Jugend-Sinfonieorchester
Folklore
Jazzensemble
Big Band / Rock/Pop
Jazzband
Flöten/Querflöten Ensemble
Volksmusik-Spielkreis
Percussionsensemble/Drums and more
Musiklehre / Gehörbildung
Jazzchor
Der Jazzchor der DMS wurde 2017 von Bernd Frey gegründet. Die Mitglieder des Chores sind größtenteils Studierende der Linnéuniversität Kalmar und Växjö . Der Chor singt sowohl a cappella als auch mit Klavier- oder Big Bandbegleitung. Ein Schwerpunkt des Chores liegt neben Jazzstandards auf der chorischen Umsetzung anspruchsvoller Popsongs sowie Stücken im Grenzbereich zwischen zeitgenössischer Klassik und Jazz. Als studentisches Ensemble probt der Chor in kleinen "Gruppen" wöchentlich während der Vorlesungszeiten und tritt häufig im Rahmen von Universitätskonzerten und offiziellen Veranstaltungen auf.
Der Jazzchor freut sich über Bewerbungen zum Vorsingen. Bei Interesse schicken Sie bitte eine E-Mail an die DMS
Allerdings ist der Chor gut besetzt, und es gibt eine kurze Warteliste. Für die Bewerbung wäre eine kurze Darstellung des eigenen musikalischen Backgrounds hilfreich. Für Anfänger ist der Jazzchor leider nicht geeignet. Im Zweifel lässt sich das aber per E-Mail klären. Das Angebot richtet sich in erster Linie an Studierende der Linnéuniversität, grundsätzlich können sich aber alle Interessent*innen bewerben.
Dezentrale Projekte und erweiterte Kursangebote sind uns wichtig. Wir bieten derzeit Unterricht und Kurse in Kooperation mit Vereinigungen, Schulen und Kindergärten in ganz Schweden an. Bei entsprechender Nachfrage erweitern wir Projektangebot auch auf zusätzliche Unterrichts- und Kursorte.
Alvesta, Borgholm, Borås, Bäckebo, Emmaboda, Falköping, Gislaved, Göteborg, Jönköping, Kalmar, Karlskrona, Kristianstad, Kristvalla,Kungsbacka, Kungälv, Lindås, Linköping, Ljungby, Långasjö, Malmö, Mariestad, Mölndal, Mönsterås, Norrköping, Nybro, Nässjö, Skövde, Piteå, Stockholm, Svenljunga, Tidaholm,Tingsryd, Tranemo, Tranås, Trelleborg, Trollhättan,Uddevalla, Vimmerby, Vissefjärda, Värnamo, Ystad, Örebro m.m
Här hittar du information om vad som händer inom Tyska Musikskolan Sverige och inom de projekt musikskolan är engagerade i.
Den här hemsidan är ett led i vår satsning med syfte att intensifiera arbetet med att sprida information om svensk och tysk musik- och instrumentalutbildning och för att få fler barn, ungdomar och vuxna att börja spela ett instrument.
Tyska Musikskolans workshops ska på sikt bli en levande och modern instrumentalutbildning och en naturlig mötesplats för alla som gillar orkester-, ensemble och big band-musik.
På våra workshops kommer du kunna ta del av instrumentutveckling, musikpedagogik, nyheter, reportage, filmer och mycket mer.
Du som är intresserad av Tyska Musikskolans workshops, anmäl dig till vårt workshops-nyhetsbrev på kontakt-sidan, så får du information och nyheter via e-mail.
Välkommen!
EMMABODA BRASSDAY
Workshop und Vortrag
Am 5.Oktober 2019 von 8.00 bis 20.00 findet der EMMABODA BRASSDAY in der Deutschen Musikschule Emmaboda statt. Es bietet fortgeschrittenen Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden die Möglichkeit, in 3 Workshops der Deutschen Musikschule Schweden ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln, Ratschläge und Anregungen für das bevorstehende oder eigene Studium zu erhalten und sich mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern auszutauschen. Neben verschiedenen Workshops ist wiederum ein Höhepunkt der Brassensemble Workshop für die Instrumente Trompete, Horn, Posaune und Tuba.
Blåsarträff är en musikhelg för barn, ungdomar och vuxna som spelar ett blåsorkesterinstrument på musik- och kulturskolor, i brassband eller annan orkester.
Hur mycket eller lite man kan spelar ingen roll, huvudsaken är att man vill lära sig mer på sitt instrument och att man vill göra det tillsammans med andra.
Blåsarträff för blåsorkester anordnas fyra gånger per år, med olika tema (t ex jul). De är oberoende av varandra, man kan anmäla sig till en, två eller alla fyra träffarna. Anmälan och information via hemsidans kontakt-sida.
Grundfächer - Instrumentalunterricht, Ensemble und Orchester auf Deutsch
Die Musikalische Grundausbildung, die Basis der Arbeit an der Deutschen Musikschule Schweden. Die Grundausbildung soll die musikalischen Fähigkeiten sowie die Sprache der Schüler entwickeln, fördern und Begabungsrichtungen erkennen helfen. Darüber hinaus werden die zum Instrumentenspiel unbedingt notwendigen Voraussetzungen geschaffen.
Die Musikalische Grundausbildung richtet sich an alle die die Deutsche Musikschule Schweden besuchen wollen. Der Eintritt in den Instrumentalunterricht setzt den Besuch der Grundausbildung voraus und schafft die musikpädagogischen Voraussetzungen für einen fundamentierten Instrumentalunterricht.
Die Arbeitsgebiete sind unterteilt in:
1. Stimme:
Die Stimme hat einen zentralen Stellenwert in der Musikalischen Grundausbildung. Fast alle der folgenden Inhalte werden durch die Stimme optimal erfahrbar. Sprech- und Sprachentwicklungsübungen ergänzen diesen Bereich.
2. Musikübung:
Hier werden die Schüler angeleitet Musik bewegungsmäßig, vokal, instrumental und rhythmisch umzusetzen.
3. Musikhören:
Alte und neue Musik, Umweltgeräusche und Gehörbildung als Vorbereitung auf den Instrumentalunterricht.
4. Instrumenteninformation:
Die Schüler der Musikalischen Grundausbildung lernen alle an der Deutschen Musikschule Schweden vertretenen Musikinstrumente kennen.
5. Allgemeine Musiklehre:
Hier werden den Schülern die Grundbegriffe der Notenschrift und die gebräuchlichsten Fachausdrücke nähergebracht.
Die Musikalische Grundausbildungen wollen den Schülern Freude an der Musik und am Musikmachen vermitteln.
Weitere Auskünfte über die Deutsche Musikschule Schweden
Sprechzeiten nach Vereinbarung
Information om Tyskland
Funderar du på att resa till Tyskland? Du kanske planerar konsert-, språkresa eller en längre vistelse i Tyskland som elev, student eller arbetstagare? Är du intresserad av den politiska situationen i Tyskland?
De 16 förbundsländerna
Tyskland är en förbundsstat med 16 förbundsländer. De olika förbundsländerna har långtgående autonomi, bland annat inom utbildningsområdet.
Förbundsländerna har sin egen speciella karaktär och är alla värda att besöka.
Varför läsa tyska som främmande språk?
Att lära sig det tyska språket för att man är intresserad av tysk kultur, historia och politik. Goda språkkunskaper ökar möjligheterna att följa samhällsdebatten i ett annat land. Tyska är dessutom det språk som flest har som modersmål i EU och det fungerar som ett lingua franca även i kontakter med kolleger i andra länder. I övrigt är Tyskland en av våra viktigaste partner inom musikindustrin, det finns många beröringspunkter mellan länderna och samarbetet underlättas om man kan prata tyska och spela ett musikinstrument.
Därför är det så viktigt och spännande att kunna tala tyska!
Det förvånar mig att vi, trots globalisering, har haft en utveckling i Sverige och även i många andra EU-länder, där allt färre personer studerar B-språk. Mitt huvudbudskap till dagens ungdomar är: "För musikutbildung räcker det inte med engelska!" Det finns flera B-språk som är viktiga, men jag vill slå ett alldeles särskilt slag för studier i tyska!
Tyskland är Sveriges allra viktigaste handels- och kulturpartner. Tyska är det största modersmålet i EU och talas ju även i flera andra länder i Europa. Språk är en dörröppnare till kultur och till fördjupade kontakter inom alla samhällsområden. Med kunskaper i tyska kommer du så mycket mer nära t ex det nya framväxande och oerhört spännande Berlin med allt vad där finns av teater, film, konst, muséer och restauranger och nya och gamla stadsdelar.
Kunskap innebär makt och inflytande. Kan du tyska, kan du förhandla och göra affärer mer effektivt i de tysktalande länderna. Det finns en stor outnyttjad potential vad gäller handeln med dessa länder. Exporten är motorn i den svenska ekonomin och vi behöver öka våra marknadsandelar. Det gör vi genom ökade språkkunskaper.
Har Ni hört talas om "Bullerbü-syndromet"? Inte så många svenskar känner till detta fenomen. Det handlar om att en hel del tyskar ser på Sverige som en idyll att längta till, med vackra blanka insjöar, ett stilla Småland, romantiskt med ett lugnt och svalt samhälle. Så framställs i alla fall Sverige i den tyska tevesåpan "Inga Lindström", som är inspelad i Sverige med tyska skådespelare. Allt detta är nog en sanning med modifikation, men det är trevligt att möta detta Sverige-intresse som svensk på plats i Tyskland. Jag skulle önskar att flera svenskar och gärna ungdomar fick uppleva "Bullerbü-syndromet" och bo, vistas eller studera i den tyska musikmiljön.
Det är värdefullt att den svenska regeringen under 2007 införde meritpoäng för studenter som klarar av att läsa B-språk på såväl högstadiet som gymnasiet och att detta då ger 1,5 poäng extra att lägga till slutbetyget från gymnasiet. Denna uppmuntran till att läsa B-språk är m y c k e t välkommen och har redan börjat ge resultat genom att man överlag ser ett ökat intresse bland ungdomar för språkstudier.
Varför tyska? - Bach, Mozart, Beethoven, Schumann, Wagner, Schubert och blåsmusikkultur
Över 100 miljoner människor har tyska som modersmål. Tyskland är Sveriges största handelspartner. Nya marknader har öppnats i öst, där det i stor utsträckning endast talas tyska som främmande språk. Flera av dessa länder är som bekant nya EU-medlemmar.
Ofta sägs det att tyska företag säljer på engelska men köper på tyska. Det är ingen tvekan om att den som behärskar tyska, är insatt i landets seder och bruk och inte är främmande för dess affärskultur har helt andra förutsättningar att nå goda resultat och knyta personliga kontakter i tyska affärssammanhang.
Nästan 15 miljoner människor talar och lär sig tyska som främmande språk. Trots detta är det allt färre som väljer att lära sig tyska. Denna trend är ”ett alarmerande tecken” som den tyska förbundsregeringen vill motverka, eftersom språk är en grundval för byggandet av goda relationer stater emellan.
Etableringen av tyska som främmande språk är ytterst beroende av att flerspråkighet förankras som en grundläggande förutsättning för kulturell och ekonomisk utveckling. Initiativ måste tas även på europeisk nivå.
Över 100 miljoner människor har tyska som modersmål. Inget språk talas oftare i Europa. Tyska som främmande språk förmedlas främst genom skolundervisning. Mer än 12,8 miljoner elever lär sig tyska utanför förbundsrepublikens gränser.
Regionalt är det i Polen flest elever lär sig tyska (2,35 miljoner), tätt följt av Ryssland (2,3 miljoner) och Frankrike (1,2 miljoner).
Ett viktigt instrument är det världsomspännande nätverket av partnerskolor, vilket ger tillgång till det tyska språket och utbildningsväsendet och ska väcka intresset för dagens Tyskland. För två år sedan bestod detta nätverk av 500 skolor – idag är det 1420!
Insatsen för det tyska språket innebär även reklam för Tyskland som säte för vetenskap och högskolor. Därför arbetar flera kampanjer i Tysklan särskilt för att få exponering i de länder där många människor redan lär sig tyska. T.ex. turnerar fem ”tyska-vagnar” genom Polen. De gör reklam för språket hos polska lärare, föräldrar och elever.
Intresset för musikscenen i Tyskland är stort, vilket inte är överraskande när man tittar på den stora mångfalden i det tyska musiklandskapet. För alla som söker information på engelska finns det nu en ny publikation från Musikinformationszentrum av Tyska Musikrådet. Tyska Musikrådet är takorganisationen till ett stort antal av musikkulturella institutioner i Tyskland och den största privata aktören inom detta området.
Publikationen heter Musical Life in Germany och består av 15 olika bidrag som informerar om det hela spektrumet av musiklivet i Tyskland, från musikutbildning över amatörmusik och professionell musikproduktion till media och musikverksamhet. Publikationen ger därmed insyn till relevanta ämnen, strukturer och utvecklingar i de olika områden, såväl som topografiskt och statistiskt material.
Vin, konsert- och orkesterresa i Tyskland
Konsertresa i Tysklands Toscana - Rheinland-Pfalz
Upplev vinkulturen och dess blåsmusiktradition i Sydtyskland
Fördelaktigt klimat, idealisk jordmån och soliga sluttningar är grunden till vinerna i Pfalz och Rheingau. Vinproduktion härstammar från romartiden och vi kan idag besöka uråldriga vinkällare och beskåda gamla borgar och ruiner överallt i det sköna vinlandskapet. Såväl dag som kvällstid fylls vinstugorna av vinfantaster och livsnjutare. Under vår resa kombinerar vi flera av livets stora fröjder: musik, gemenskap, kulturupplevelser och att njuta av mat och goda viner.
Dag 1. Nordtyskland - Besök i en av Tyska Musikskolan Sveriges partnerskolor - konsert
Dag 2. Ankomst "Deutsche Weinstrasse" - kvällskonsert
Vi ankommer till hotellet, checkar in och får middag på hotellet
Dag 3. Konsertdag med tre platskonserter - dagen avslutas med vinprovning
Dag 4. Besök i Frankrike - Wissembourg/Alsass - platskonsert
Dag 5. Avresa till Koblenz/Moseldalen - platskonsert
Dag 6. Från Koblenz mot Nordtyskland med mycket vin i bagaget
Dag 7. Tillbaka i Sverige
kontakt@deutschemusikschule.se
Haftung für Inhalte
Die Inhalte dieser Seiten wurden mit größter Sorgfalt erstellt. Für die Richtigkeit, Vollständigkeit und Aktualität der Inhalte kann jedoch keine Gewähr übernommen werden..
Als Diensteanbieter ist das Bildungsinstitut gemäß § 6 Abs.1 MDStV und § 8 Abs.1 TDG für eigene Inhalte auf diesen Seiten nach den allgemeinen Gesetzen verantwortlich. Diensteanbieter sind jedoch nicht verpflichtet, die von ihnen übermittelten oder gespeicherten fremden Informationen zu überwachen oder nach Umständen zu forschen, die auf eine rechtswidrige Tätigkeit hinweisen. Verpflichtungen zur Entfernung oder Sperrung der Nutzung von Informationen nach den allgemeinen Gesetzen bleiben hiervon unberührt. Eine diesbezügliche Haftung ist jedoch erst ab dem Zeitpunkt der Kenntnis einer konkreten Rechtsverletzung möglich. Bei bekannt werden von entsprechenden Rechtsverletzungen werden diese Inhalte umgehend entfernen.
Haftung für Links
Das Angebot enthält Links zu externen Webseiten Dritter, auf deren Inhalte das Bildungsinstitut keinen Einfluss hat. Deshalb kann das Bildungsinstitut für diese fremden Inhalte auch keine Gewähr übernehmen. Für die Inhalte der verlinkten Seiten ist stets der jeweilige Anbieter oder Betreiber der Seiten verantwortlich. Die verlinkten Seiten wurden zum Zeitpunkt der Verlinkung auf mögliche Rechtsverstöße überprüft. Rechtswidrige Inhalte waren zum Zeitpunkt der Verlinkung nicht erkennbar. Eine permanente inhaltliche Kontrolle der verlinkten Seiten ist jedoch ohne konkrete Anhaltspunkte einer Rechtsverletzung nicht zumutbar. Bei bekannt werden von Rechtsverletzungen werden derartige Links umgehend entfernen.
Urheberrecht
Die Betreiber der Seiten sind bemüht, stets die Urheberrechte anderer zu beachten bzw. auf selbst erstellte sowie lizenzfreie Werke zurückzugreifen.